Punto débil: hace cuánto que River no da vuelta un partido — and more

Hace más de un año que el CARP no consigue torcer esta tendencia.

Casi cuatro meses han transcurrido desde la eliminación de Honduras al Mundial 2026 tras haber empatado 0-0 ante Costa Rica en San José el 18 de noviembre.

La Bicolor quedó segunda de su grupo con nueve puntos, dos menos que el líder Haití, y ni siquiera le ajustó para estar en el repechaje intercontinental por diferencia de goles ante Surinam.

La noche de ese 18 de noviembre en la capital tica fue la última vez que Reinaldo Rueda dio la cara y respondió ante el fracaso de no acceder a la Copa del Mundo.

El DT colombiano lloró en ese momento y pidió disculpas al pueblo hondureño al no conseguir el objetivo. El 19 de noviembre solo retornó su cuerpo técnico y los jugadores del ámbito nacional, mientras él voló a Colombia junto a su familia horas después de quedar fuera en el Estadio Nacional de San José.

Al regresar a Tegucigalpa en la última semana se noviembre, visitó las instalaciones de la Federación de Fútbol de Honduras (FFH) para despedirse de todo el personal, sin que se programara una conferencia de prensa en la capital por determinación de él.

LA PRENSA contactó al extécnico de la “H” para poder conocer diversos tópicos a meses de la eliminación, sin embargo, su postura fue de no atender y contestó con un corto mensaje.

“Por respeto y ética no me gusta hablar sobre alguna institución, selección o club cuando estoy en el cargo, menos cuando ya no hago parte de ella”, inició diciendo en relación a que no opinará de Honduras al ya no ser parte de la Selección.

Y puntualizó: “Ya hace más de 100 días que terminó nuestra vinculación con la FFH, y el trabajo con la Selección, de modo que no hay nada actual que considero interesante”.

De esta manera, Reinaldo Rueda plasmó su deseo de no opinar sobre la Selección y las razones que llevaron al fracaso, algo que pidió sea respetado.El cafetero ha permanecido en su país y el 23 de febrero fue captado en Yumbo, Valle del Cauca, observando el juego entre Independiente Yumbo y Real Santander por la segunda división colombiana.

Quizá Eduardo Coudet se haya quedado despierto hasta entrada la madrugada en España para seguir el rendimiento de jugadores con los que en unos días compartirá el vestuario. Una aproximación a la distancia antes de un inminente cara a cara. En el empate 1-1 ante Independiente Rivadavia, un rival de buen presente y que no le hace la vida fácil a nadie, habrá tomado nota de un River esforzado, pero sin muchas luces. La voluntad mostrada es el piso para empezar a implementar las mejoras que requiere el equipo.

Por la mañana del lunes, el Chacho se despidió del plantel de Alavés, mientras los dirigentes de River acordaban con sus pares de España la rescisión del contrato y una compensación económica, estimada en alrededor de un millón de dólares. Desde fuentes allegadas a la presidencia, consultadas por este diario, dieron como muy probable la incorporación de Damián Musto como ayudante de campo, en lugar de Patricio Graff, que acompañó a Chacho en España. Musto fue dirigido por Coudet en Rosario Central, Tijuana e Inter de Porto Alegre. Con 38 años, hasta 2025 jugó en Alumni de Casilda, su ciudad natal. El nuevo entrenador debutará ante Huracán el jueves 12, en Parque de los Patricios, siempre que no se levante la huelga dispuesta por la AFA para el próximo fin de semana, en cuyo caso se estrenará el domingo, en el Monumental, contra Atlético Tucumán.

El interino Marcelo Escudero, que ya había cumplido esa función ante Unión (0-0) entre el despido de Demichelis y la llegada de Gallardo, hizo un solo cambio respecto de la formación que venció a Banfield. Apenas un apellido, pero significativo por todas las teorías que se tejieron sobre su relación con Gallardo: Marcos Acuña, a quien el Muñeco sentó en el banco en su despedida para poner a un juvenil debutante (Facundo González) que ni siquiera es lateral izquierdo. El Huevo estuvo firme en defensa, aunque poco preciso con los centros cuando se proyectó.

Lo más destacado de Independiente Rivadavia 1 - River 1

Sin dudas, Coudet tendrá que trabajar mucho en un equipo propenso a los descuidos defensivos, que paga con goles. A los 17 minutos, el despeje de Driussi en el primer palo de un córner le cayó a Gonzalo Ríos, que con una volea desde fuera del área puso el 1-0. Hasta ese momento, River había insinuado algo por la izquierda con un par de incursiones y remates de Subiabre. Pero pronto, la presión de Independiente Rivadavia, que se mueve muy bien en bloque, llevó al equipo de Escudero a continuas pérdidas de la pelota en zonas riesgosas. Una vez fue Montiel, en otra Driussi, también Martínez Quarta; el caso era que los pases equivocados o a malos controles dejaban expuesto a River. Un par de escaladas de Elordi por el lado de Montiel llevaron peligro y Beltrán activó lo mejor de sus reflejos para despejar un cabezazo de Florentín, tras un centro de Villa.

River había tenido un arranque aceptable, luego se extravió y volvió al partido con el empate de Montiel, que en una de sus típicas corazonadas para aparecer como centrodelantero conectó de cabeza el centro de Subiabre. En el festejo, el lateral campeón del mundo, con gesto tenso, le dio varias palmadas con bronca al escudo de la camiseta. Mucha tensión acumulada. Y un aviso para Independiente Rivadavia: en todo el primer tiempo no pudo controlar los enganches de Subiabre por la derecha para perfilarse para su zurda, fuera para tirar centros o buscar el arco.

El segundo tiempo fue más chato, con Independiente contenido, demasiado dependiente de Villa, y River sin poder ajustar sus avances, con poca profundidad. Subiabre orilló la tarjeta roja con una entrada en plancha a Crego. Escudero intervino poco. Hizo el primer cambio a los 27 minutos, con la entrada del juvenil Jaime por Subiabre. Hizo una modificación cautelosa, con el ingreso de un volante (el resistido Castaño) por un delantero (Driussi). Más difícil de entender fueran las inclusiones de Maxi Salas y Colidio en el tiempo adicionado.

Santiago Beltrán habló sobre su actuación en el empate de River ante Independiente Rivadavia y resaltó la importancia de Franco Armani.

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— ESPN Argentina (@ESPNArgentina) March 3, 2026

Casi no hubo situaciones de gol. Y cuando Independiente Rivadavia volvió con la carga aérea sobre el final, Beltrán tuvo otra reacción estupenda para bloquear el cabezazo de Florentín. Claro ganador el arquero que reemplaza a Armani en los dos duelos con el volante paraguayo.

Son tiempos de realineamientos en River y de enviar mensajes que aireen el clima pesado que se instaló en las últimas semanas. A los rumores de un plantel fragmentado le opuso la decisión de que todos los futbolistas viajaran a Mendoza, incluidos los lesionados que llevan largo tiempo de recuperación, como Germán Pezzella y Maxi Meza. Se pretende transmitir cohesión y espíritu de grupo. Lo consensuaron dirigentes y jugadores.

El zaguero central, antes del partido, como uno de los referentes, salió a desmentir algunos de los últimos acontecimientos que rodearon la salida de Marcelo Gallardo: “Fue un tema estrictamente deportivo. Me jode aclararlo porque todas las historias que se inventaron atentan contra nuestro profesionalismo y calidad humana. Deportivamente no estuvimos a la altura, no cumplimos las expectativas. Eso fue todo”. El ciclo de Gallardo se cerró con un indisimulable dolor, fuera con expresiones públicas como catarsis o la crudeza que permite la privacidad. River está necesitado de un nuevo relato y una regeneración futbolística. Esas son las tareas prioritarias que le esperan a Coudet.

El capitán ya luce los colores de Venezuela en su equipo de protección

El reciente anuncio del Ministerio de Educación sobre el inicio de las mesas de trabajo para una nueva Ley Educativa ha generado una expectativa inevitable. Bajo la promesa de una «reingeniería total» del sistema, se ha puesto sobre la mesa lo que en las aulas ya sabíamos: Bolivia atraviesa una crisis de aprendizajes. Sin embargo, surge la interrogante: ¿Esta reingeniería será una transformación profunda o solo una nueva capa de pintura sobre las grietas de siempre?

Diagnóstico de una realidad fracturada

La convocatoria promete una actualización curricular acorde a la «realidad boliviana». Pero los diagnósticos técnicos nos muestran un país educativo fragmentado. No es lo mismo enseñar en el casco urbano que en una unidad educativa de difícil acceso; no compiten en igualdad de condiciones el estudiante del colegio privado y el de la escuela fiscal o de convenio. Pretender una «competitividad global» sin resolver primero las brechas básicas —alimentación escolar, infraestructura digna y estabilidad horaria— es construir un edificio sobre cimientos de arena. La deuda histórica no es solo tecnológica, es de equidad y del reconocimiento urgente al pago de las horas ad honorem que los maestros han cubierto gratuitamente durante años para sostener el sistema.

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La «Intocabilidad» y el rol de las familias

Hay un factor silencioso que ninguna ley anterior (ni la 1565 ni la 070) logró resolver: la pérdida de autoridad pedagógica. La normativa actual, muchas veces amparada en una interpretación proteccionista de acuerdos internacionales, ha derivado en una suerte de «bloqueo» a la exigencia académica. Hoy, el maestro se enfrenta a un escenario donde la exigencia se confunde con vulneración de derechos. Vemos algunos padres de familia ausentes en el seguimiento escolar, pero presentes para reclamar notas. Si la nueva ley no equilibra la balanza entre derechos y deberes, seguiremos teniendo estudiantes que pasan de curso, pero no de nivel.

Desburocratización: Tecnología para ayudar, no para fiscalizar

Se habla mucho de modernizar al docente, pero poco se dice de liberarlo. El verdadero cambio no está en dar más cursos, sino en la desburocratización real. Resulta contradictorio que, pese a que el Ministerio ya contaba en gestiones pasadas con herramientas digitales diseñadas para facilitar la planificación y la gestión curricular, se siga exigiendo una «cultura de la evidencia de papel». La reingeniería debe terminar con estos informes kilométricos a nivel pedagógico que roban tiempo valioso de preparación de clases. La única prueba válida del trabajo docente debería ser sus instrumentos diarios: su registro pedagógico y el avance real en el aula. Si confiamos en el maestro, potenciemos las herramientas tecnológicas para simplificar su labor, en lugar de usarlas como doble carga administrativa.

¿Meritocracia o masificación digital?

El Ministerio celebra las cifras como un triunfo logístico: un total de 78.254 postulantes se presentaron a nivel nacional para el ingreso a las ESFM, soportados por una plataforma digital que ya demostró su «músculo» en la Olimpiada Científica 2025 con más de 4.6 millones de pruebas aplicadas.

Nadie niega que la capacidad tecnológica existe y funciona. Sin embargo, esta lógica masiva esconde un peligro silencioso para la formación docente. Convertir el ingreso a la carrera en un proceso puramente estadístico, donde el futuro maestro se define por su suerte frente a un banco de 1.000 preguntas aleatorias, prioriza la memoria a corto plazo sobre la verdadera vocación. Estamos seleccionando expertos en responder tests estandarizados, pero ¿estamos seleccionando a quienes tienen la empatía, el razonamiento crítico y la didáctica para pararse frente a un aula? La tecnología debe ser el medio, no el filtro ciego que deshumanice la profesión más humana de todas.

El financiamiento: ¿Soberanía o deuda?

Finalmente, el anuncio de los 50 millones de dólares de la CAF para este congreso y la reforma educativa nos pone en alerta. ¿Este financiamiento viene con condiciones? ¿La «receta» de la nueva educación boliviana se escribirá en La Paz o vendrá sugerida por los organismos acreedores? El debate sobre el financiamiento compartido o la descentralización no debe distraernos de lo urgente: invertir en calidad real. Si esta plata sirve para mejorar las normales y equipar escuelas, bienvenida. Pero si es para consultorías y nuevos currículos de escritorio, habremos perdido otra década.

La verdadera reingeniería no es cambiar el nombre de la ley. Es lograr que un estudiante de provincia tenga las mismas oportunidades que uno de la capital; es devolverle al maestro su autoridad y pagarle lo justo por cada hora trabajada; y sobre todo, es entender que la calidad educativa no se decreta, se construye día a día en un aula libre de burocracia.

(*) Marco Antonio Cabrera Carrillo es profesor de educación primaria

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